Tecnologias de Informação e Comunicação: Contribuições para o Processo Interdisciplinar no Ensino Superior

RESUMO

Esta pesquisa teve por objetivo analisar como as Tecnologias da Informação e da Comunicação são utilizadas como possibilidade pedagógica para criar um ambiente de aprendizado e que contribuições podem trazer para a interdisciplinaridade prevista nas atuais diretrizes curriculares nacionais do ensino médico. A análise de dados enfatizou os seguintes temas: o projeto político- pedagógico no âmbito das diretrizes curriculares do ensino médico; as tecnologias de Informação e Comunicação no enfoque interdisciplinar; seus entraves na práxis pedagógica. As reflexões preliminares apontaram para os seguintes aspectos: a importância do projeto político pedagógico como norteador dos objetivos do ensino; a integração interdisciplinar como um processo para a melhoria da qualidade do ensino; as TIC como um instrumento facilitador da aprendizagem; as dificuldades dos discentes frente à seleção de informações no ambiente virtual; e, finalmente, o desafio para a formação do médico generalista.

Mais informações:

http://www.scielo.br/pdf/rbem/v30n3/07.pdf

As Redes de Aprendizagem e os Ambientes Educacionais no Ciberespaço

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Aprendizagem Colaborativa em Comunidades Virtuais

Renato Rocha Souza

O Trabalho Analisa Alguns Espaços de Interação e Mediação Eletrônica Questionando Sua Efetividade Como Ambientes de Aprendizado Para Isso São Invocadas Algumas Teorias Pedagógicas Que Lidam Com Aspectos do Processo de Aprendizado Que São Também Características da Ecologia dos Meios Virtuais de Interação São Ainda Abordadas Algumas Hipóteses Sobre as Relações Sociais Que Afloram Nestas Comunidades Virtuais e Sobre o Comportamento Esperado dos Participantes Destas Teorias e Hipóteses São Postas a Prova no Final em Um Estudo de Caso Realizado em Três Listas de Discussão Com Perfis Diferentes de Participantes A Análise dos Dados Leva a Admitir Seriamente o Potencial Destes Espaços Como Efetivos Meios de Suporte à Educação Institucional e à Aprendizagem Autônoma Nesse Sentido Propõe Se a Consideração Destes Quando do Desenho de Estratégias Educacionais Tanto Meios Auxiliares de Trabalho no Ensino a Distância Como Também Para a Educação Presencial

fonte: ScientificCommons

RESUMO

Neste artigo busca-se mostrar a construção de uma categoria explicativa do trabalho docente denominada “explicação do conteúdo”, a partir de representações de alunos da Habilitação Magistério sobre as práticas pedagógicas de seus professores, cuja formulação assumiu a função de “elemento estruturante básico do trabalho docente eficaz”. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa em que os instrumentos utilizados para coleta de dados foram observação em sala de aula e entrevista semi-estruturada.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES – TRABALHO DOCENTE – ENSINO-APRENDIZAGEM –
SALA DE AULA – DIDÁTICA