sábado, 26 de fevereiro de 2011
Aprendizagem Colaborativa em Comunidades Virtuais
Renato Rocha Souza
O Trabalho Analisa Alguns Espaços de Interação e Mediação Eletrônica Questionando Sua Efetividade Como Ambientes de Aprendizado Para Isso São Invocadas Algumas Teorias Pedagógicas Que Lidam Com Aspectos do Processo de Aprendizado Que São Também Características da Ecologia dos Meios Virtuais de Interação São Ainda Abordadas Algumas Hipóteses Sobre as Relações Sociais Que Afloram Nestas Comunidades Virtuais e Sobre o Comportamento Esperado dos Participantes Destas Teorias e Hipóteses São Postas a Prova no Final em Um Estudo de Caso Realizado em Três Listas de Discussão Com Perfis Diferentes de Participantes A Análise dos Dados Leva a Admitir Seriamente o Potencial Destes Espaços Como Efetivos Meios de Suporte à Educação Institucional e à Aprendizagem Autônoma Nesse Sentido Propõe Se a Consideração Destes Quando do Desenho de Estratégias Educacionais Tanto Meios Auxiliares de Trabalho no Ensino a Distância Como Também Para a Educação Presencial
fonte: ScientificCommons
O Trabalho Analisa Alguns Espaços de Interação e Mediação Eletrônica Questionando Sua Efetividade Como Ambientes de Aprendizado Para Isso São Invocadas Algumas Teorias Pedagógicas Que Lidam Com Aspectos do Processo de Aprendizado Que São Também Características da Ecologia dos Meios Virtuais de Interação São Ainda Abordadas Algumas Hipóteses Sobre as Relações Sociais Que Afloram Nestas Comunidades Virtuais e Sobre o Comportamento Esperado dos Participantes Destas Teorias e Hipóteses São Postas a Prova no Final em Um Estudo de Caso Realizado em Três Listas de Discussão Com Perfis Diferentes de Participantes A Análise dos Dados Leva a Admitir Seriamente o Potencial Destes Espaços Como Efetivos Meios de Suporte à Educação Institucional e à Aprendizagem Autônoma Nesse Sentido Propõe Se a Consideração Destes Quando do Desenho de Estratégias Educacionais Tanto Meios Auxiliares de Trabalho no Ensino a Distância Como Também Para a Educação Presencial
fonte: ScientificCommons
RESUMO
Neste artigo busca-se mostrar a construção de uma categoria explicativa do trabalho docente denominada “explicação do conteúdo”, a partir de representações de alunos da Habilitação Magistério sobre as práticas pedagógicas de seus professores, cuja formulação assumiu a função de “elemento estruturante básico do trabalho docente eficaz”. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa em que os instrumentos utilizados para coleta de dados foram observação em sala de aula e entrevista semi-estruturada.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES – TRABALHO DOCENTE – ENSINO-APRENDIZAGEM –
SALA DE AULA – DIDÁTICA
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